Artykuły naukowe (WNS)
Permanent URI for this collection
Browse
Browsing Artykuły naukowe (WNS) by browse.metadata.rights "Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe"
Now showing 1 - 10 of 10
Results Per Page
Sort Options
- ItemFour Problems of De Facto State Studies: A Central European Perspective(2022-12-02) Kosienkowski, MarcinDe facto states are entities that resemble normal states, except for one difference: they lack international recognition or enjoy it only to a limited extent. Scott Pegg initiated a scholarly inquiry on these entities in 1998 when he published his seminal book, International Society and the De Facto State. Counting about twenty years after the birth of de facto state studies, scholars have started publishing their reflections on the problems that these studies face and directions for future research. I follow this reflective trend in my essay, drawing on my nearly two-decade-long experience of researching de facto states. More precisely, I discuss four problems of de facto state studies and suggest how they can be solved. These problems are as follows: 1. no consensus on a definition of a de facto state, 2. imperfect existing definitions, 3. insufficient engagement with the non-Western literature, and 4. indifference to other concepts and frameworks when studying de facto states.
- ItemKoncepcja pedagogiki klasycznej(Towarzystwo Naukowe KUL, Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, 2010) Magier, PiotrThe article is an element of the discourse upon the academic autonomy of pedagogy, and especially that of personalistic and Christian pedagogy. The aim of the article is an attempt to define classical pedagogy. The analysis is made with respect to the etymology of the term “classical pedagogy” and consists in an attempt to define the typical theses of this standpoint in pedagogy. The author also undertakes the task of defining the relations between the ranges of “classical pedagogy” and “personalistic pedagogy”, as well as of “Christian pedagogy”. The text also contains remarks concerning the modern discourse upon classical pedagogy.
- ItemLa pédagogie à l'Université Catholique de Lublin par rapport au progrès de la pédagogie en Pologne. Esquisse historique et théorique(2012) Magier, PiotrPrzedmiotem artykułu jest rozwój historyczny i specyfika teoretyczna pedagogiki uprawianej w Katolickim Uniwersytecie Lubelskim Jana Pawła II. Autor opisuje proces historycznego formowania się i rozwoju Instytutu Pedagogiki KUL na tle zmian społecznych, jaki dokonał się w okresie od odzyskania przez Polskę niepodległości do chwili obecnej. Autor syntetycznie charakteryzuje: tradycje polskiej pedagogiki okresu rozbiorów, specyfikę pedagogiki okresu II RP oraz dorobek pedagogiki polskiej po II wojnie światowej. W sposób analityczny proces rozwoju pedagogiki w KUL ukazany został w perspektywie formowania się pedagogiki jako nauki, zarówno w aspekcie administracyjnym, jak i teoretycznym. W aspekcie administracyjnym opisano dorobek badawczy i dydaktyczny Instytutu Pedagogiki. W aspekcie teoretycznym zamieszczono zestawienie głównych orientacji (teoretycznych modeli) badawczych współczesnej pedagogiki w Polsce. Na tym tle podjęta została analiza głównych kategorii koncepcji pedagogiki personalistycznej - charakterystycznej dla ośrodka KUL.
- ItemMiędzynarodowy program współpracy "Trinational". Alice Salomon Hochschule Berlin, Institut du Travail Social de la Region Auvergne w Clermont-Ferrand, Instytut Pedagogiki KUL. Spotkanie III - Lublin, 12-19 kwietnia 2015(Towarzystwo Naukowe KUL, Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, 2015) Magier, Piotr; Jeziorański, Marek
- ItemMiędzynarodowy program współpracy „Trinational” Alice Salomon Hechschule Berlin, Institut du Travail Social de la Région Auvergne w Clermont Ferrand, Instytut Pedagogiki KUL. Spotkanie I – Berlin, 18-25 maja 2014(Towarzystwo Naukowe KUL, Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, 2014) Magier, Piotr; Jeziorański, Marek
- ItemMiędzynarodowy program współpracy „Trinational” Alice Salomon Hechschule Berlin, Institut du Travail Social de la Région Auvergne w Clermont Ferrand, Instytut Pedagogiki KUL. Spotkanie II – Clermont-Ferrand, 21-28 września 2014(Towarzystwo Naukowe KUL, Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, 2014) Magier, Piotr; Jeziorański, Marek
- ItemSeminarium Naukowe „Problemy rozwoju i awansu młodych naukowców – wybrane konteksty i perspektywy”, Poznań, 20 maja 2016 r.(Towarzystwo Naukowe KUL, Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, 2016) Magier, Piotr
- ItemSprawozdanie z konferencji naukowej: „Antropologia i antropologiczne podstawy w pedagogice ogólnej”, Lublin-Dąbrowica, 11-14 czerwca 2007 roku(Towarzystwo Naukowe KUL, Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, 2008) Magier, Piotr
- ItemUdział Instytutu Pedagogiki Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II w projekcie „PROCORA PS”. Sprawozdanie(Towarzystwo Naukowe KUL, Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, 2010) Szewczak, Iwona; Magier, Piotr
- ItemWychowanie przez pracę i do pracy we wczesnej edukacji(Akademia Ignatianum w Krakowie, 2015) Opiela, Maria LoyolaOprócz zabawy i nauki, praca jest istotnym środkiem wychowania, ale zarazem także jednym z jego celów. Wychowanie przez pracę i do pracy skutecznie przyczynia się do pełnego rozwoju osoby, wyrabiania pożądanych cech charakteru i postaw społecznych we wczesnej edukacji. Prowadzi do rozwoju nawyku pracowitości, umiejętności i sprawności celowego działania, wdrażania do szacunku wobec pracy swojej i innych. W formie zabawowej, przez prace użyteczne, poznawanie zawodów, naśladowanie prac wykonywanych przez dorosłych, dziecko sposobi się do przyszłych ról życiowych i pracy. Aktywność ta wspiera jego rozwój psychoruchowy, pomaga sprawnie uczestniczyć we współpracy z innymi i zastosować poznane normy zachowania, podejmować obowiązki służące nie tylko dobru własnemu, ale i wspólnemu.