Ways of Justifying the Presence of Ethical Standards in Pedagogy

Simple item page
dc.contributor.authorJeziorański, Marek
dc.date.accessioned2024-07-22T06:59:04Z
dc.date.available2024-07-22T06:59:04Z
dc.date.issued2024-07-19
dc.description.abstractThe article addresses issues related to how ethical standards in pedagogy can be justified. This is an issue that lies in the area of theoretical research. The main problem of the article is as follows: How can the presence of ethical standards in pedagogy be justified? The answer to this question is based on two models of the relationship between pedagogy and ethics. In this context, one can speak of pedagogy that subjects educational activity to ethical evaluation (model 1) and one that excludes this evaluation, or at least excludes its extra-disciplinary conditions (model 2). The adoption of the former results in an approach where pedagogy merely ‘translates’ general ethical standards into its own environmental and development contexts. The adoption of the latter, however, will lead to the presence in pedagogy of a conventional way of introducing ethical standards, often expressed in the form of a code. Then the standards will also be produced in the area of pedagogy itself. Artykuł podejmuje kwestie związane ze sposobem usprawiedliwienia norm etycznych w pedagogice. Jest to zagadnienie, które lokuje się w obszarze poszukiwań teoretycznych. Problem główny artykułu brzmi następująco: W jaki sposób można usprawiedliwić obecność norm etycznych w pedagogice? Odpowiedź na to pytanie zbudowana jest w oparciu o dwa modele związku pedagogiki z etyką. W tym kontekście można mówić o pedagogice, która poddaje działalność wychowawczą etycznej ocenie (model 1) i takiej, która tę ocenę wyklucza, a przynajmniej wyklucza jej zewnątrzdyscyplinarne uwarunkowania (model 2). Przyjęcie pierwszego modelu skutkuje takim podejściem, w którym pedagogika jedynie "tłumaczy" ogólne normy etyczne do własnych kontekstów środowiskowo-rozwojowych. Przyjęcie natomiast drugiego modelu będzie prowadziło do obecności w pedagogice konwencjonalnego drogi wprowadzania norm etycznych wyrażającego się często w formie kodeksowej. Wtedy też normy będą wytwarzane w obszarze samej pedagogiki.
dc.identifier.citationAnalele Universităţii din Craiova, Seria Filozofie, 2024, nr 53, z. 1, s. 153-167.
dc.identifier.issn1841-8325
dc.identifier.urihttps://cis01.central.ucv.ro/analele_universitatii/filosofie/2024/Anale53_1.pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12153/7648
dc.language.isoen
dc.publisherUniversity of Craiova
dc.rightsAttribution-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
dc.subjectpedagogy
dc.subjectethics
dc.subjectnormative pedagogy
dc.subjectdescriptive pedagogy
dc.subjectmodel
dc.subjectjustification
dc.subjectpedagogika
dc.subjectetyka
dc.subjectpedagogika normatywna
dc.subjectpedagogika opisowa
dc.subjectusprawiedliwienie
dc.titleWays of Justifying the Presence of Ethical Standards in Pedagogy
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
Files
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
2.81 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections
Artykuły naukowe (WNS)